教材認(rèn)定抄襲的原則

分類：教材出版 發(fā)表時(shí)間：2018-01-30 14:55 瀏覽量：

　　教材認(rèn)定抄襲的原則

　　教材抄襲，是指將他人作品或者作品的片段竊為己有發(fā)表。確定教材抄襲，需要明確舉證責(zé)任，要要確定成套教材類文字作品的“獨(dú)創(chuàng)性”內(nèi)容。目前，認(rèn)定教材是否抄襲的原則采用的是接觸加實(shí)質(zhì)性相似的常用規(guī)則。那么，教材認(rèn)定抄襲的原則具體是什么呢?

　　第一，接觸。一般情況下，很容易根據(jù)已有證據(jù)或事實(shí)證明存在“接觸”，甚至可以直接推定存在“接觸”，如果被告的作品與原告的作品明顯相似，足可合理排除被告獨(dú)立創(chuàng)作的可能性，即使沒有其他接觸的證據(jù)，也可以推定被告接觸了原告的作品。

　　第二，實(shí)質(zhì)性相似，是指侵權(quán)作品中體現(xiàn)創(chuàng)作者個(gè)性的部分與原作的獨(dú)創(chuàng)性部分實(shí)質(zhì)性相似。進(jìn)行“實(shí)質(zhì)性相似”判斷時(shí)，需要綜合考慮的因素比較多，主觀認(rèn)識上的差異也會(huì)產(chǎn)生很多爭議。由于文字作品的類型眾多，具體表現(xiàn)形式各異，盡管有了“接觸加實(shí)質(zhì)性相似”的認(rèn)定規(guī)則，在具體的司法實(shí)踐中，對文字作品抄襲侵權(quán)的認(rèn)定方式不能過于拘泥，需要根據(jù)不同的作品類型具體適用不同的標(biāo)準(zhǔn)來確定“獨(dú)創(chuàng)性”內(nèi)容和進(jìn)行“實(shí)質(zhì)性相似”判斷。

　　編寫教材出版，會(huì)有查重的要求，我們可以提前對編寫的教材通過中國知網(wǎng)進(jìn)行查重，嚴(yán)重者要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改。

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