課題研究測(cè)驗(yàn)法的具體內(nèi)容

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2017-05-08 16:40 瀏覽量：

　　測(cè)驗(yàn)法是想描述某些行為的狀況，或推論某些行為的狀況(包括：能力與成就，個(gè)性、興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、觀念及心理需要等);從而考慮改建的策略或方案，或進(jìn)一步形成新的研究課題。下文是小編總結(jié)的有關(guān)課題研究測(cè)驗(yàn)法的具體內(nèi)容，僅供參考。

　　在教育學(xué)和心理學(xué)中，測(cè)量被用作定量研究的重要方法。主要功能是評(píng)估、診斷和預(yù)測(cè)。(舉例，如XXX老師所做的“學(xué)生自學(xué)能力測(cè)驗(yàn)(試驗(yàn))”，就是為了了解小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的自學(xué)能力究竟能達(dá)到何種程度)。

　　所謂測(cè)量就是根據(jù)一定的法則，將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號(hào)表示出來的過程。測(cè)驗(yàn)法是教育和心理學(xué)測(cè)量的一項(xiàng)主要內(nèi)容和形式。

　　測(cè)驗(yàn)的客觀性是關(guān)于測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)化過程好壞程度的指標(biāo)。測(cè)驗(yàn)的控制，在不同時(shí)間對(duì)于同一個(gè)被試，或同一時(shí)間對(duì)于不同的被試，其意義都應(yīng)該是相同的。保持刺激的客觀性則要遵照一定的程序予以控制。(如周文琴老師在做這一測(cè)試前邀請(qǐng)我去在他們的家長(zhǎng)會(huì)上的講話，目的就在于排除和避免人為因素影響，排除測(cè)驗(yàn)的隨意性和不真實(shí)性，實(shí)現(xiàn)評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的同一性)。

　　推論的客觀性指對(duì)同一結(jié)果不同的人所做的推論應(yīng)該一致，同一個(gè)人在不同的時(shí)間對(duì)同一結(jié)果的所做解釋應(yīng)該相同。

　　以上內(nèi)容是對(duì)課題研究測(cè)驗(yàn)法的詳細(xì)介紹，若還有疑問或想了解課題研究其他方法的詳細(xì)內(nèi)容，都有可以來尚捷文化網(wǎng)進(jìn)行咨詢，我網(wǎng)在線編輯人員將盡心為您指導(dǎo)解答!

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文章名稱：課題研究測(cè)驗(yàn)法的具體內(nèi)容

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