分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2017-05-25 15:48 瀏覽量：
小課題研究應(yīng)注重實(shí)證研究，實(shí)證研究是從西方自然科學(xué)研究的分析方法發(fā)展出來的，它既是一種研究方法，也是思維方式。
它來自教學(xué)實(shí)踐，又指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，可以三兩個(gè)人或者十來個(gè)人組織開展，需要一定的但卻不是高深的理論作指導(dǎo)，所有這些，讓老師們感受到它的“可望又可及”。
怎樣開展小課題研究?
從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，集中研究小組的力量，根據(jù)一定的教育理論，設(shè)計(jì)解決問題的辦法與策略，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施、反思、調(diào)整，從而尋找解決問題的真正有效的方法，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率。這個(gè)并不艱難的過程，似乎又增添了老師們的渴望。
開展小課題研究容易忽視的問題。
比如原始資料的收集與整理、階段性總結(jié)、成果的撰寫匯編等易被忽視。這些在“彼時(shí)彼刻”才有的思緒及感受，如果不及時(shí)記錄，到需要這時(shí)才去追憶、收集，為時(shí)已晚。況且，一個(gè)研究成果的推廣，需要有文字資料，而所有這些也將成為自己撰寫最生動(dòng)有力的素材。
以上內(nèi)容是對(duì)小課題研究應(yīng)注重實(shí)證研究介紹，若有疑問或有課題研究及相關(guān)常識(shí)需要，夠可以來尚捷文化網(wǎng)在線咨詢!
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