結題報告撰寫格式和要求

分類：課題研究 發表時間：2017-07-21 15:00 瀏覽量：

　　不同類型的課題報告由于其結構的不同，表現出不同的風格和特色。但其主要概況和說明內容基本相同。那么，結題報告該如何撰寫呢?下文是小編總結的結題報告撰寫格式和要求，僅供參考。

　　一、課題的提出

　　主課題的名稱一般是不可以更改的。如果要修改，就必須重新申報立項。“課題的提出”仍舊要從背景、現狀、基礎等三個方面去作交代，當然還必須考慮到教育形勢的發展和觀念、方法、理念、手段的更新。

　　二、概念的界定

　　可以與課題申請書或課題實施方案中一樣，此處不再贅述。

　　三、理論依據

　　在課題研究過程中所應用到的教育理論和教學思想。不能只作觀點、理論的摘錄，而必須依據這些理論的支撐，說明自己的認識和理解，提煉出自己的主要研究思想。

　　四、主要研究目標和內容

　　可以與課題申請書、課題論證書、開題報告或課題實施方案中一樣，此處不再贅述。

　　五、主要研究方法和對象

　　可以與課題申請書、課題論證書、開題報告或課題實施方案中一樣，此處不再贅述。

　　六、研究的主要步驟

　　可以與課題申請書、課題論證書、開題報告或課題實施方案中一樣，此處不再贅述。

　　七、研究的主要成果和結論

　　(這是結題報告的重點內容，應該以課題研究總報告的形式進行詳寫，此處可以是課題研究總報告的提煉和內容概況)

　　課題的研究成果一般都可以分為隱性成果和顯性成果兩大部分。很多課題組比較重視那些顯性成果(如的發表和獲獎、學生成績和能力的提高、學校的發展和獲得的榮譽稱號)和具體操作性做法的總結，而往往忽視了隱形成果(即所引證的教育觀念、思想、觀點、教學理念方面的收獲)的歸納和提煉。實際上，那些隱性成果恰恰是說明為什么能取得諸多顯性成果的道理和原因，這也正是課題研究所要獲得的能讓教師終身受益的最寶貴的財富。

　　八、研究后的思考

　　任何教學研究課題往往不會取得完美無缺的成果，在研究過程中我們總會遇到種種艱難曲折、產生種種困惑，在總結成績、回顧研究成果的同時，也會看到客觀存在的種種不足。因此，我們必須認真反思，以理性的思維去認識這些曲折、困惑、不足乃至問題，以便清新地看到進一步探索的方向和空間，激發起進一步研究、創新的動力。這才標志著一個學者型研究者的成熟

　　九、附錄：主要參考文獻目錄;專著名稱、作者或編譯者姓名、出版發行單位、出版時間或版本。

　　十、附件：課題研究總報告(是研究報告，不是工作報告)

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文章名稱：結題報告撰寫格式和要求

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