一、 研究的背景

　　近十幾年來(lái)，愉快教育在我國(guó)小學(xué)教育教學(xué)中受到普遍的關(guān)注和重視，它的實(shí)施，標(biāo)志著我國(guó)的基礎(chǔ)教育發(fā)展到了一個(gè)新的階段，必將對(duì)推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展起到獨(dú)特的作用。愉快教育是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的客觀要求 ,而基礎(chǔ)教育改革的深入發(fā)展是實(shí)施愉快教育的客觀前提,另外,孩子們需要愉快教育，教育實(shí)踐呼喚愉快教育。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》已明確提出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是：注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和維持有賴于讓學(xué)生在良好的心理感情中學(xué)習(xí)。

　　傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)的弊端已困擾我們多年，為了走出這一困境，作為英語(yǔ)教師，要把英語(yǔ)教學(xué)從枯燥的講解和死記硬背模式中解脫出來(lái)，要根據(jù)兒童的心理和生理特點(diǎn)，把英語(yǔ)教學(xué)情趣化，使他們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在語(yǔ)言實(shí)踐中形成語(yǔ)感，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,最終能夠把學(xué)習(xí)英語(yǔ)作為一種樂(lè)趣.當(dāng)今教學(xué)硬件設(shè)施日新月異, 為教學(xué)提供了很大的便利, 更有利于愉快教育的實(shí)施。我校屬于城郊小學(xué),學(xué)生來(lái)源廣，插班生較多，學(xué)生家庭教育情況不一.

　　針對(duì)上述情況, 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否有成效，離不開(kāi)教學(xué)方法的魅力,而愉快教學(xué)便是兒童最喜歡，最樂(lè)于接受的教學(xué)方法之一。因此，我在英語(yǔ)教學(xué)中研究如何應(yīng)用愉快教育，讓學(xué)生有一個(gè)寬松、和諧的英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生能在豐富多彩的課堂教學(xué)形式中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　二、研究的目標(biāo)

　　通過(guò)愉快教育有關(guān)理論在課堂教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)施，探索“愉快教育”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方法、途徑和策略，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。最終使學(xué)生的認(rèn)知由感性向理性發(fā)展，情感趨于樂(lè)觀向上，積極主動(dòng)，最終能夠把學(xué)習(xí)英語(yǔ)作為一種樂(lè)趣，作為一種生活需要。

　　三、研究?jī)?nèi)容

　　1.對(duì)本校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)方法以及教學(xué)成效。

　　2. 研究愉快教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)施的原則、策略以及方法。

　　四、研究方法

　　1、調(diào)查分析法：調(diào)查分析，及時(shí)了解本校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法等方面現(xiàn)狀和本校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀;

　　2、行動(dòng)研究法：資料收集、整理，定期召開(kāi)專題研討會(huì)，邀請(qǐng)專家診斷指導(dǎo);

　　3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：定期召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)準(zhǔn)確地概括研究成果;

　　4、文獻(xiàn)研究法：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)愉快教學(xué)理論有支撐和重要指導(dǎo)作用的文獻(xiàn)資料進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí);

　　5、案例研究法：分析成功案例，為調(diào)整方案和總結(jié)報(bào)告提供事實(shí)依據(jù)。

　　五、研究步驟

　　本課題研究為時(shí)一年半，分為四個(gè)階段。

　　1、研究準(zhǔn)備階段(2009.04. ~2009.09)

　　⑴課題研究小組成員運(yùn)用文獻(xiàn)研究法對(duì)愉快教學(xué)相關(guān)理論進(jìn)行整理學(xué)習(xí)。

　　⑵進(jìn)行并設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)深入一線與學(xué)生對(duì)話，與教師對(duì)話，從而了解學(xué)生目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及教師教學(xué)現(xiàn)狀。

　　⑶對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析總結(jié)，形成課題研究的重點(diǎn)難點(diǎn)。初步確定在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)的方案。

　　2、研究實(shí)施階段㈠ (2009.10~2010.02)

　　⑴進(jìn)行第一階段教學(xué)實(shí)施，收集案例。

　　⑵對(duì)初步方案效果進(jìn)行分析，并依具體實(shí)施情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

　　3、研究實(shí)施階段㈡ (2010.03~2010.06)

　　⑴對(duì)調(diào)整后的方案，進(jìn)行第二階段教學(xué)實(shí)施。

　　⑵收集實(shí)施過(guò)程中的案例。

　　4、研究總結(jié)階段(2010.07~2010.09)

　　對(duì)所搜集的資料進(jìn)行整理、篩選，撰寫課題研究報(bào)告。

　　六、課題創(chuàng)新之處

　　愉快教學(xué)理論作為經(jīng)典理論有著豐厚的理論基礎(chǔ)，但挖掘此理論在英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)中可利用素材及運(yùn)用有效的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)的比較少，本課題研究對(duì)其在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)施運(yùn)用既是將理論應(yīng)用于實(shí)踐，又是對(duì)愉快教學(xué)理論的豐富。

　　七、研究能力

　　我校有一支現(xiàn)代化教育理念和較強(qiáng)科研意識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子，曾多次承擔(dān)市、區(qū)級(jí)教科研課題，并榮獲區(qū)的教科研成果獎(jiǎng)。因此,在課題研究方面我們有一定的工作基礎(chǔ)和研究能力，并能為課題所需的資源給予大力支持。

　　小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索和研究，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建了科學(xué)的、全新的課堂教學(xué)體系，符合素質(zhì)教育要求，為課題提供了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 新課標(biāo)的實(shí)施，國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的課堂教學(xué)理論、心理學(xué)理論，黨的方針政策，為課題研究提供了理論基礎(chǔ)。

　　課題組成員結(jié)構(gòu)合理，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科理論上均有優(yōu)勢(shì)。成員全部從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，且均為本科畢業(yè) ,獲得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、先進(jìn)的教學(xué)理念、較高的現(xiàn)代化教育技術(shù)。

　　在學(xué)校的聘請(qǐng)下，本課題還得到了區(qū)教育局教科研室的關(guān)心、領(lǐng)導(dǎo)，為課題研究指明了研究方向和方法。

　　相信在多方的努力下，課題研究一定會(huì)有所收獲。

　　八、主要成果以及課題研究目前行動(dòng)情況

　　最終成果形式：

　　1、情報(bào)綜述。

　　2、教師課堂教學(xué)實(shí)施案例集。

　　本課題自2009年4月開(kāi)始申報(bào)以來(lái)，我們主要做了以下幾件事：

　　1、成立了課題研究小組，對(duì)本課題的研究計(jì)劃、方案、管理、申報(bào)、具體實(shí)施等進(jìn)行了較為全面的討論研究。并開(kāi)始對(duì)愉快教學(xué)理論進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

　　2、5月份，我們?cè)O(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查針對(duì)本校師生進(jìn)行抽樣調(diào)查，了解本校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。

　　3、研究方案進(jìn)入實(shí)施階段。預(yù)設(shè)研究方案，進(jìn)行第一階段教學(xué)實(shí)施，并正在進(jìn)行有效地總結(jié)、改進(jìn)，不斷完善方案。