分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2017-10-26 17:16 瀏覽量：
教師小課題研究有注意事項(xiàng)有哪些?
教師小課題來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐，又指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，相對(duì)與大課題來(lái)說(shuō)，小課題更加適合教師做研究。那么，教師小課題研究有注意事項(xiàng)有哪些?
第一，應(yīng)特別注重問(wèn)題意識(shí)。
一般課題的選題從哪里來(lái)呢，應(yīng)該來(lái)自于疑問(wèn)，也就是問(wèn)題。課題研究，就是以“問(wèn)題”為核心，從已知條件出發(fā)，通過(guò)搜集材料，觀察試驗(yàn)，研究推理等，尋求解釋的方法，探求解決的途徑，最后達(dá)向未知彼岸的過(guò)程。
第二，以需要探究出發(fā)提出問(wèn)題
并不是所有的問(wèn)題都需要探究。常規(guī)的生活和工作問(wèn)題，許多是靠常識(shí)、習(xí)慣和已有經(jīng)驗(yàn)就能很好解決的。但也有問(wèn)題是常識(shí)、習(xí)慣和已有經(jīng)驗(yàn)解決不了的，這就得訴諸科學(xué)探究。教育工作具有很強(qiáng)的個(gè)性和藝術(shù)性，別人研究過(guò)、做過(guò)的工作，在我這里可能仍需探究，因?yàn)闂l件有差異。教育科研有創(chuàng)新性科研、驗(yàn)證性科研和推廣性科研之分，各自創(chuàng)新程度和創(chuàng)新點(diǎn)有區(qū)別，但終究都得有新意。但研究時(shí)要明白：什么是小課題研究、怎樣開展小課題研究、開展小課題研究容易忽視的問(wèn)題以及如何處理小課題研究與常規(guī)教研活動(dòng)之間的關(guān)系。
教師小課題研究有注意事項(xiàng)有哪些，我們一定要知道小課題研究一定來(lái)源于自己周邊，一定要有研究?jī)r(jià)值，一定要有問(wèn)題意識(shí)等等。選擇合適的課題做研究是最好的，對(duì)教師的事業(yè)發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。更多關(guān)于課題申報(bào)的疑問(wèn)，可以咨詢我們?cè)诰�編輯。
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