分類:課題研究 發表時間:2017-11-08 16:44 瀏覽量:
課題是什么級別的?
課題研究對教師提升個人教學能力,符合教育改革方向的需求,可以為晉升職稱加分,從而成為教師不得不參與的硬性規定,但課題是有等級劃分的,那么,課題是什么級別的?
我國的課題有國家級課題、省級課題、市級課題、校級課題,其中校級課題一般不能用來參加職稱評審。關于課題是什么級別的,關鍵看課題是由哪個級別的部門組織的,就根據課題組織部門的級別判斷課題的級別,比如是由省級行政部門公布的課題,那么該而課題就屬于省級課題。
一般對教師來說,課題的級別越高,申報難度越大,對申報者的要求越高,當然參加職稱評審,認可度就越高,相應的職稱加分就越高。
課題有很多種類,如我們常說的十三五課題,國家級課題,省級課題等等,國家級課題主要包括:國家自然科學基金(青年、面上、重點、重大、杰青)、973、863、科技部重大專項、國家科技支撐計劃、國家星火計劃、國家火炬計劃。而課題的一般研究步驟,分為課題選題、課題論證、課題開題、課題實施、課題中期以及課題結題。
課題一般是由課題組集體合作完成,有著課題主持人和課題參與人之分,不同的課題作者位置,有著不同的收費標準,也對職稱評審有著不同的影響,課題作者越靠前,職稱加分越高,收費標準就越高。
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