省級大課題和小課題有區(qū)分嗎

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2018-04-20 14:21 瀏覽量：

　　目前我們申報(bào)研究的課題，既然有省級課題和小課題的選擇，就說明兩者之間有不同之處，不能混為一談。那么，省級大課題和小課題有區(qū)分嗎?當(dāng)然，具體區(qū)分如下文所述。

　　省級大課題與小課題的研究目標(biāo)和選題對象不同。省級大課題研究多是為了解決某一學(xué)校、地區(qū)甚至全國性的焦點(diǎn)或熱點(diǎn)問題，較為宏觀，影響面大。而小課題研究則與教師的日常教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，其目的是為了解決教師在實(shí)際工作中遇到的困惑。

　　省級大課題與小課題的研究方法不同。省級大課題的研究方法有質(zhì)性與量性研究、文獻(xiàn)法、教育實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等，一般由一個課題組或研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究。而小課題一般是教師一種個人行為，不強(qiáng)調(diào)某種研究方法的完整運(yùn)用，主要方法是讀書、行動、反思。

　　省級大課題與小課題的研究過程不同。省級大課題研究一般要經(jīng)過課題申請、立項(xiàng)、評審專家開題以進(jìn)行可行性研究，課題組成員有具體的分工，研究過程中有中期檢查，課題結(jié)題、成果發(fā)表等具體步驟和叮咚。小課題研究只是教師有問題隱私，發(fā)現(xiàn)了問題，通過一定的研究方法進(jìn)行解決問題。

　　省級大課題與小課題的研究結(jié)果不同。省級大課題自后要有結(jié)題報(bào)告，最后成果能夠推廣。而小課題最后帶來的可能是自己教育教學(xué)方式的改進(jìn)等等。

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