分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2018-07-06 17:50 瀏覽量：
歷史教師要評(píng)職稱，肯定要緊張課題研究。雖然有時(shí)候課題不是晉升職稱的必要條件，但課題的加分多，如果自己沒有，而競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有，那就會(huì)削弱自己晉升職稱的機(jī)會(huì)。不過好在歷史課題研究申報(bào)難度大一些，但可以安排多個(gè)人用。那么，歷史課題研究幾個(gè)人能用?
歷史課題研究，評(píng)職稱的話，要集體課題，搭建課題組是必須具備的條件之一。課題組包括主持人和參與人，其中參與人是有多人的，總?cè)藬?shù)一般控制在5-10人。對(duì)于主持人來說，肯定能課題評(píng)職稱，如果連主持人都不能用的話，那參與人更不能用。對(duì)于參與人來說，人數(shù)太多了，評(píng)審單位只認(rèn)可前四位，即第一參與人、第二參與人、第三參與人以及第四參與人，而這位置署名排名，評(píng)審單位是根據(jù)課題證書上的署名來判斷的。介紹到這里，我們應(yīng)該知道了歷史課題研究5個(gè)人能用，至于其中哪幾人評(píng)哪個(gè)職稱的等級(jí)，要具體情況具體分析。
不過用于評(píng)職稱來說，歷史課題研究作者位置，只是其中的一項(xiàng)要求，如果其他項(xiàng)要求不符合的話，一樣不能獲得課題的職稱加分。一是課題級(jí)別，包括市廳級(jí)、省部級(jí)以及國(guó)家級(jí)，課題級(jí)別越高，職稱加分越高，不過用到高級(jí)課題時(shí)，往往是評(píng)高級(jí)職稱的時(shí)候。我們根據(jù)自己評(píng)的職稱等級(jí)，選對(duì)應(yīng)的級(jí)別就好了。二是課題結(jié)題證書。只有結(jié)題的歷史課題研究才能用來評(píng)職稱。
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