分類：課題研究 發表時間：2018-11-10 14:15 瀏覽量：
教師職稱評定的方法要求有很多，其中課題包含其中，而且課題獲得的職稱加分比較高，成為教師晉升職稱重要采用的方法之一。既然教師晉升職稱要用課題，自然會規定什么樣的課題對職稱評定有幫助，即教師職稱評定課題要求。
教師職稱評定對課題要求來源是評職稱的文件，由于不同地區沒有統一的規定，對課題的要求也會出現不同，但不管怎么變，基本上都是從課題級別、課題作者位置、課題獲獎名次以及課題結題證書幾個方面出發。
一是教師職稱評定對課題級別的要求，通常是市廳級及以上級別課題，不同的職稱不同的地區所出現的不同，是這個單位要求是市廳級課題，另一個單位要求是省部級課題等等。
二是教師職稱評定對課題作者位置的要求，通常是一項課題中的前五名，但這項課題在級別上肯定也需要滿足要求。課題作者位置越靠前，所獲得的加分越高。不過與其他單位對比出現的不同，會是這樣的情況，比如這個單位認可的是前五名作者，而另一個單位只認可前三名作者。
三是教師職稱評定對課題獲獎名次的要求，有的獲獎不獲獎課題都認可，而有的只認可獲獎的。若是獲獎的課題，肯定是獲獎名次越高，得到的職稱加分越高。
四是教師職稱評定對課題結題證書的要求是必須項。
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文章名稱：教師職稱評定課題要求
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