分類：課題研究 發表時間：2018-11-16 13:59 瀏覽量：
小學評職稱也會有初級、中級、高級和正高級職稱之分的，晉升每一個職稱等級都會對小學教師提出一定的要求。課題對于中學以及高校教師有著很大的幫助，那么，課題對小學評職稱有用嗎?
課題研究不是中學教師、高校教師的專屬，從事小學教學研究的教師，也是有申報課題進行研究機會的，既然可申報研究課題，那評職稱同樣也會提出對課題的要求，也就是說課題對小學評職稱是有用的。
小學評職稱課題申報，也是需要從課題級別、課題作者位置和課題結題證書三個方面，綜合考慮，自己可申報的課題是哪一個的，從而進行申報研究。這些要求是會隨小學職稱等級變化而變化的。
小學評職稱對課題級別的要求，包括市廳級課題、省部級課題和國家級課題，課題級別越高，能評的職稱加分越高。
小學評職稱對課題作者位置的要求，一項集體課題，必須要組建課題組，多人參與研究，難免會有書署名上的先后順序，排名越靠前的，就越容易得到評審單位認可，通常來說，只有課題前五名才有機會。
小學評職稱的課題，都必須是結題的課題，要求教師在申報課題時，注意課題研究周期與評職稱時間之間的比對，若難以在規定時間內完成研究，說明該課題不適合自己選擇。
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文章名稱：課題對小學評職稱有用嗎
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