初中美術課題研究工作報告范文

分類：課題研究 發(fā)表時間：2019-03-21 16:01 瀏覽量：

　　在初中美術課題研究的過程中，我們需要撰寫工作報告，對于工作報告的格式，并沒有固定的要求，需要每個人根據課題的實際情況來寫。接下來我們就看一下初中美術課題研究工作報告范文，來具體了解一下。

　　我申報的課題《初中生美術課興趣教學法研究》自立項以來，在學校領導的關心、支持下，課題研究工作取得了預想成果，現將課題研究工作匯報如下：

　　一、對本課題研究的認識

　　在美術教學中，有效地激發(fā)學生的學習興趣是形成基本的美術素養(yǎng)，發(fā)展美術實踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶審美情操的有效手段。激發(fā)興趣對于調動學生學習美術的積極性和主動性起著無可替代的作用。激發(fā)興趣是提高美術教學的有效手段。許多實踐證明，決定學生學習態(tài)度的因素有兩種：首先是認識，其次是興趣。興趣是支配著學生的注意力，使學生在學習活動中注意力集中而穩(wěn)定。激發(fā)興趣是增強美術課吸引力的有效途徑。在教學活動中，教師喚起學生的學習興趣，使學生帶著愉快的情緒參與到學習創(chuàng)作中，是成功的完成教學任務的重要條件。

　　二、研究工作的具體過程

　　(一)夯實根基，打牢基礎

　　本著“先易后難、先簡后繁、逐步加壓”的原則，初中美術教師應將上述基礎知識和技能技法分為四個學期對美術特長生進行培養(yǎng)。七年級下學期重點培養(yǎng)他們的“卡通、剪紙、手工制作基礎知識及基本技能與技法”。由于卡通、剪紙、手工制作簡單易學，由此來激發(fā)美術特長生的興趣。八年級上學期對美術特長生重點傳授“素描基礎知識及技法”，來調動他們的學習積極性。八年級下學期，對他們重點傳授“水彩、水粉、蠟筆等色彩基礎知識及技能技法”，讓他們逐步步入學習美術的正確軌道。九年級上學期，對他們重點傳授“中國畫基礎知識及基礎技法”，為他們到高級中學繼續(xù)發(fā)展自己的特長，夯實根基，打牢基礎。

　　(二)利用美術課，發(fā)掘有潛質、有興趣的美術苗子

　　韓愈說：“世有伯樂，然后有千里馬。”要發(fā)掘有美術潛質的千里馬，就要求中學美術教師有一雙伯樂的慧眼。當然，學生的美術才能不可能像相馬那樣看看外貌就可發(fā)展，我們可以在上第一節(jié)美術課時讓他們自由創(chuàng)作一張畫，形式、內容不限。通過他們的畫，我們基本上可以發(fā)掘一些比較有繪畫能力的人才。所謂美術才能指學生對形象中的線條、明暗、結構、色彩等方面而引起情緒變化的感受，并具有美術某一 方面的特殊才能如繪畫、泥塑、雕刻等。這些學生就是有潛質的美術苗子了。這些人具有美術才能，但并不是全部都對美術有興趣的，可能只是有能力而沒興趣的。所以在今后的課堂教學中，對這部分學生我們要適當的指引，提高他們對美術的興趣。

　　如何培養(yǎng)美術苗子的興趣?關鍵在于讓學生感受到生活的美，并從中捕捉到美，產生對美的表現欲望，以達到創(chuàng)造美的目標。其實，生活處處有美，藝術就善于從生活中捕捉。而學生還不是藝術家，還必須在教師的循循善誘下學習捕獲，掌握時機。中學生正處在青春期，對美的要求很高，各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師的引導，開發(fā)學生對美的感受能力、欣賞能力和評價能力，會使學生對美術這門學科產生較持久的興趣。

　　(三)正確處理專業(yè)課與文化課的關系

　　許多美術特長生由于對美術課具有濃厚的興趣，加上自身的學習能力較差，往往一味關注專業(yè)課程而忽視文化課程，最終導致中考落榜，影響自身的發(fā)展。因此，要正確處理專業(yè)課與文化課之間的關系。而由于美術特長生需要做到專業(yè)與文化的共同提高，相比于一般的學生，時間緊迫，學習壓力大，需要付出更多的努力。教師要關注學生的生活，充分了解學生的心理，對學生進行適當的督促，在考試結束后，要對成績進行總結，對其取得的進步進行表揚，對落后的學生進行鞭策，形成競爭機制，激勵學生進行自主學習。同時，結合學生的自身能力，幫助其形成適合自身的學習計劃，對時間進行合理安排，要堅持文化專業(yè)兩手抓，兩手都要硬，全面提升學生的整體素質。

　　三、研究工作的成效

　　(一)培養(yǎng)了特長生的自學能力

　　首先，教師要引導美術特長生制訂自學計劃，并督促他們嚴格按照相應的學習守則完成自學計劃，為了讓學生變被動學習為主動學習，并且讓他們學的輕松愉快，教師要隨時對他們的自學情況進行檢查、評價，對按時完成自學任務或超額完成任務者，要及時予以表揚激勵。

　　其次，在他們自學期間，為避免孤獨情緒籠罩他們，教師要根據他們在美術某一方面的特長和興趣，不分班級、年級，將他們劃分為若干個自學小組。比如，手工制作小組、剪紙小組、素描小組、水粉小組等等。每個自學小組要有一名教師具體負責、管理、引導、督促，避免學生走彎路。在各個小組自學期間，教師可以帶著學生自學;學生也可帶著學生自學;小組之內也可以相互學習。這樣，學生能取他人之長、補己之短，減少了盲目性，提高了自學的效率。

　　多年的實踐證明，這一自學的方式方法是切實可行的。由此，學生自學的興趣愈來愈濃;知識面愈來愈寬;掌握的繪畫技巧和能力愈來愈強。

　　(二)培養(yǎng)了學生學習美術的興趣

　　在美術課堂上有意識的寓繪畫于游戲之中，以此促進兒童繪畫的積極性。有些人把美術課稱為圖畫課，認為美術課就是教師把范畫往黑板上一掛，讓學生臨摹就行了，這種呆板的教學方法是不能激發(fā)學生學習美術的興趣的。美術課可以不設樣板，不立模式，讓學生有現實生活到內心想象的過程中自由地構圖，引導學生真實地表現自我，使兒童的好奇心和自我表現心理得到滿足，學習美術的興趣就會提高。高爾基說過：“游戲是兒童認識世界的途徑。”游戲是孩子們非常喜愛的活動，最能激發(fā)孩子們的學習興趣。老師要善于創(chuàng)編美術游戲，讓學生在游戲中輕松愉快地完成美術課的教學活動。上課時先引導學生觀察書本中的范畫，讓學生找出每幅畫的特別之處，也可以采用分組比賽的方法，這樣學生的積極性提高了，就會躍躍欲試，情緒高漲，于是作畫的興趣也就來了。

　　四、研究工作的體會

　　美術教學是通過藝術形象的陶冶，使人情感豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。教師應在課堂教學中不斷地激發(fā)學生學的學習興趣，盡量使課堂產生輕松愉快的氛圍，充分鼓勵學生自主、自由地去發(fā)散思維、創(chuàng)造性地想象，讓學生在學習的過程中產生愉悅的情緒，以此來啟動學生內在的動力，豐富學生的想象力，提高他們的創(chuàng)造思維能力。

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