分類：課題研究 發表時間：2019-04-03 14:23 瀏覽量：
教師評職稱一定要課題嗎?不一定。教師評職稱，有多個職稱層級，評初級職稱時，往往還用不到課題，既然課題是沒有職稱加分的。隨著職稱等級越高，對課題越重視，但課題還不一定是硬性條件，可以說教師沒有課題也有晉升職稱的機會，只不過幾率非常低。
教師課題對于評職稱的作用是加分，從市廳級課題到國家級課題，所拿到的職稱加分，依次增加的，其中市廳級課題的加分差不多在從幾分到十分左右，而國家級課題的加分大概在幾十分作用。在教師評職稱加分方法中，很少能找出與課題加分比肩的，這意味著課題對于教師晉升職稱起到很大的助力作用。
教師評職稱對于課題的需要，在中級職稱時，以市廳級課題為主，在副高職稱時，以省部級課題為主，在正高級職稱時，以國家級課題為主。對于教師來說，在正高職稱晉升，若沒有國家級課題，就不可能成功晉升的。而且在其他職稱等級，缺少了課題的職稱加分，容易被對手甩在后面，在有限的晉升名額面前，自己排名靠后，一旦名額滿，則自己失去晉升的機會。
總的來說，教師評職稱不一定要課題，但有課題總比沒有課題強，若教師想要更順利的晉升職稱，當晉升職稱中有對課題考核時，就要想辦法去準備一項。
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