分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2019-06-03 14:30 瀏覽量：
教師評(píng)職稱的課題什么部門認(rèn)定的有用?教師評(píng)職稱的課題，是與教師從事的職業(yè)有關(guān)，是指教育教學(xué)方面的課題，即只有得到教育行政部門認(rèn)定的課題，通常都可被評(píng)審單位認(rèn)可。
教師評(píng)職稱的課題有很多選擇，但有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是課題必須被評(píng)審單位認(rèn)可。被學(xué)校單位認(rèn)可的職稱課題，包括教育部、教育廳、教育學(xué)會(huì)、教科所、全國規(guī)劃辦、國家社科、國家自然基金等組織方組織的教育方面的課題。當(dāng)課題組織方隸屬的行政級(jí)別越高時(shí)，其課題列入的等級(jí)通常也越高，分量也越重。
教師評(píng)職稱的課題，被教育行政部門認(rèn)定是前提，但只滿足這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有很多其他的標(biāo)準(zhǔn)要同時(shí)滿足，常見的有三個(gè)方面：一是課題級(jí)別，包括市廳級(jí)課題、省部級(jí)課題和國家級(jí)課題，課題級(jí)別越高，評(píng)的職稱等級(jí)越高。除外還有級(jí)別更低的校級(jí)課題，通常不被評(píng)審單位認(rèn)可，若自己所在單位認(rèn)可校級(jí)課題，則常用于評(píng)中級(jí)及以下職稱。二是課題作者位置。一本課題中可署名的作者位置通常有5-10人，署名前五名才有機(jī)會(huì)被評(píng)審單位認(rèn)可。三是課題結(jié)題證書，即教師申報(bào)課題或研究中的課題都達(dá)不到被職稱認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)，必須要及時(shí)結(jié)題，有了科研成果才行。
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