美術(shù)課題立項申報書范文

分類：課題研究發(fā)表時間：2019-06-06 14:37 瀏覽量：

　　申報美術(shù)課題立項，要填寫課題申報書，申報書的內(nèi)容撰寫的是否規(guī)范，是否質(zhì)量高，會影響到立項的結(jié)果。所以申報者要學會如何撰寫申報書。以下是一篇關(guān)于美術(shù)課題立項申報書范文，僅供參考。

美術(shù)課題立項申報書范文

　　首先，封面和數(shù)據(jù)表，是填寫關(guān)于課題以及研究成員的基本信息介紹，如實填寫即可，不多介紹。

　　其次，課題設(shè)計論證

　　一、問題的提出

　　隨著21世紀人才培養(yǎng)模式的多元化發(fā)展趨勢，隨著教育觀念的不斷更新，“合作學習”方式正日益受人們的關(guān)注，成為教育教學研究與探討的熱點。《美術(shù)課程標準》中也明確指出：“自主、探究與合作是學生學習美術(shù)的重要方式。”因此，引導學生合作學習，培養(yǎng)學生合作意識已是教學改革的大勢所趨。

　　二、本課題概念的界定

　　學習方式是指學生在完成學習任務(wù)過程中的基本的行為和認知取向，反映了學生傾向于以什么樣的行為和認知方式去完成學習任務(wù)。新課程強調(diào)的學習方式是“自主、合作、探究”，自主學習是指學生對學習有興趣，認識到學習的重要意義.合作學習是指學生以主人翁的姿態(tài)，在學習中同老師、同學學校和社會之間合作，通過合作學習交流之相互認同、相互接納，共同發(fā)展;探究學習是指學生研究自己身邊感興趣的現(xiàn)象，是學生從未知到已知，親身體驗、感知學習與認知的自主探究的過程。

　　三、研究目標

　　小組合作學習是指學生在小組或團體中的為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習。它有助培養(yǎng)學生合作精神，團隊意識和集體觀念，有助培養(yǎng)學生正確的競爭意識和能力。通過小組成員間的互相幫助，實現(xiàn)每個學生都得到發(fā)展的目標。作為合作學習的組織者——教師，如何讓學生走出誤區(qū)，使學生有效地進行合作學習，真正在集體中獲得個人生動活動的發(fā)展，我想這是每個教師必須要考慮并解決的問題。

　　四、研究的主要內(nèi)容

　　1、讓學生積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進性的互動;

　　2、讓學生積極承擔在完成共同任務(wù)中個人的責任;

　　3、使所有的學生能進行有效的溝通，建立并維護小組成員之間的互相信任，有效地解決小組內(nèi)沖突;

　　4、對于個人完成的任務(wù)進行小組合作。

　　五、研究方法

　　本課題研究采用問卷調(diào)查法、查找文獻、學生訪談、經(jīng)驗總結(jié)法等方法，注重理論聯(lián)系實際，點面結(jié)合，在實際操作中，從調(diào)查研究入手，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，制定出相應(yīng)的實驗方案，付諸實踐

　　六、研究的創(chuàng)新點

　　該課題的研究有利于初中學生和教師擺脫很多不利的學習以及教學的因素，切實提高美術(shù)教與學的水平。初中生美術(shù)學習方式有效性的研究，就是轉(zhuǎn)變初中學生的“要我學”為“我想學”、“我要學”、“怎樣學”以及“我一定要想法設(shè)法學好”，最終實現(xiàn)“教是為了不教”、“學是為了會學”的教育思想。

　　然后，完成課題的條件和保障

　　一、課題組成員的研究基礎(chǔ)分工

　　課題主持人是XXXX省特崗教師，畢業(yè)于XXXX藝術(shù)系。參與本課題研究的教師都是非常熱愛美術(shù)的教師，學歷高、能力強，對于本課題的研究抱以極大的熱情和期望。

　　二、研究安排與預(yù)期效果

　　研究安排：

　　1、制定研究計劃，課題組會議，交流個人課題思路，學習課題資料

　　2、課題組會議，學習合作學習資料，交流學習心得和課題研究得失

　　3、課題組會議，學習合作學習資料，交流課題研究得失，匯報課題研究課

　　4、課題研究會議，學習資料，聽課題組研究課，寫聽課反思

　　預(yù)期效果：

　　研究報告1份

　　三、主要參考文獻