高中數學老師如何做好微課題研究?

分類：課題研究 發表時間：2017-10-17 09:55 瀏覽量：

　　高中數學老師如何做好微課題研究?

　　課題對于大多數教師來說，是一項新鮮事物，雖然知道了課題研究是做什么的，但對里面的細節，還不知甚解。我們就以一名高中數學做微課題研究的心得體會，告訴我們高中數學老師如何做好微課題研究。

　　第一，微課題的選擇要有新意和研究價值

　　在平時教學過程中，要時刻留意學生學習中的難點，并尋找解決難點的有效途徑。突破口小，切入點精。課題的選擇要有價值，有利用老師的反思和提高，有利于學生學習能力的提高。也就是課題沒有想象中的那么難，課題來源于實踐，對于教師來說，課題研究就來源于課堂，來源于學生。

　　第二，微課題的研究要廣泛收集資料，并進行選擇

　　研究微課題不是憑空想象的，也不是你想當然認為的，要掌握一手資料，要做好課題研究，就需要收集相關資料，整理篩選分析，為自己所用。如：利用CNKI收據庫收集國內最新的研究成果，利用Spinger數據庫收集一些國外的研究成果進行參考等等。

　　第三、積極參與，勇于探索，大膽實踐

　　研究課題離不開研究方法。在研究課題過程中，課題組成員要商討本課題研究過程中需要用的方法，如：案例分析法、觀察法、行動研究法，而這名高中數學教師，經過半年多的調查研究，獲得了第一手的資料。

　　第四，研究中善于反思，形成研究成果

　　在實際研究過程中，我們發現高中生特別是我校的學生創新能力還是有欠缺的，因此，采用興趣小組的形式對部分感興趣的同學進行了拓展提高。主要形式有競賽輔導、提高作業難度、大學知識輔導、的寫作與查詢輔導。通過這些形式的鍛煉，學生的解題能力有了明顯的提高，也能夠一題多解。

　　高中數學老師如何做好微課題研究?通過以上介紹，我們應該掌握一定的方法，但這并非唯一。如果評職稱沒有課題怎么辦，可以選擇課題申報，更多疑問可以咨詢我們尚捷文化網的在線編輯。

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