很多教師想做課題，不是沒有思路就是沒有堅持下來，課題研究對于教師來說很是必要，它有利于提高教師自身的專業(yè)素質與教學成果。怎樣做好課題研究，做好課題研究的關鍵是什么？希望看了下文可以給大家一些幫助。
 

　　1、做好方案

 

　　一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。

 

　　設計方案的基本框架：（1）課題名稱； （2）問題的提出；（3）研究的依據(jù)和研究假設；（4）研究的內(nèi)容 ；（5）研究的方法；（6）研究對象；（7）研究步驟 ；（8）研究保障；（9）成果預測；（10）課題組的組成及分工 ；（11）經(jīng)費預算；（12）資料附錄。

 

　　2、準備階段

 

　　（1）理論準備。收集、查閱、分析有關課題的資料；通過閱讀教育學、心理學方面的書籍、報刊和熟悉與課題相關的理論知識，研究方法等。

 

　　（2）方案設計。確定研究的內(nèi)容、目標、步驟、研究保障等。修正、完善課題的研究方案。

 

　　（3）課題論證。請有關專家對課題的科學性 、可行性進行論證。

 

　　怎樣論證呢?第一，闡明你為什么要研究這個課題；第二，你所研究的課題，主要解決什么問題；第三，解決主要問題的難點是什么，怎樣解決，如何突破；第四，前期成果有哪些？所以在論證的時候一定要考慮周到，能讓大家很清晰地知道你這個課題所要解決的是什么，難點是什么，表明你可以解決。

 

　　3、實踐階段

 

　　根據(jù)課題研究的內(nèi)容、策略進行扎實的實踐，不走過場、不玩花哨。

 

　　記錄、收集實驗的原始材料，包括階段性報告、總結、個案分析數(shù)據(jù)等。

 

　　發(fā)揮團隊作用，群策群力。這里想說說在研究過程中要努力構建研究共同體。一般地說有三種合作形式：大學教師與中小學教師合作的研究共同體。教研員與中小學教師結成的研究共同體。這是較為常見的或者說是最普遍的研究合作形式之一。學校部分教師結成的研究共同體。

 

　　在合作研究時，要盡量淡化指導與被指導的關系，把民主、合作作為處理雙方關系的準則。不惟書、不惟上，只為實。同時要消除依賴心理。

 

　　4、總結階段

 

　　整理資料，總結研究實驗情況，對相關數(shù)據(jù)做理性分析，做好結題準備。

 

　　撰寫科研報告、研究，全面展示研究成果。成果表述的意義：有利于科學系統(tǒng)地總結科研工作。顯示研究水平和價值，便于對成果進行評價。有利于鍛煉思維能力和語言能力，提高科研水平。

 

　　5、成果表述的類型

 

　　（1）教育科研報告

 

　　用約定俗成的格式與規(guī)范描述教育研究工作的全過程和研究結論的文獻。包括調(diào)查報告（含觀察報告、測量報告），實驗報告，行動研究報告，經(jīng)驗總結報告幾種類型。

 

　　（2）教育研究

 

　　對某些教育現(xiàn)象、教育問題、進行比較系統(tǒng)，專門的研究探討，提出新觀點，得出新結論，作出解釋和論證的一種理論性文章。包括經(jīng)驗性、研討性、評述性、學術性。這是老師們比較熟悉的行當。

 

　　6、撰寫研究報告應注意的幾個問題

 

　　緊扣主題。要圍繞研究課題所涉及的研究對象、研究內(nèi)容和研究目標來寫，注意回答預定研究目標所設定的問題。

 

　　預先整理好實驗數(shù)據(jù)與素材。做好材料的選取。要選用最有價值的材料，與論題無關的材料、不能說明問題的材料要堅決去掉；確定正文材料和附件材料。做好材料的加工。調(diào)查數(shù)據(jù)、測試數(shù)據(jù)、實驗數(shù)據(jù)等材料要采用教育統(tǒng)計的方法進行加工、提煉，使之條理化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，才能從中找出規(guī)律，得到正確的結論。

 

　　行文前先擬好三級提綱。提綱要思路清晰，層次分明，頭尾連貫，符合邏輯，形成整體；提綱要經(jīng)過反復討論，減少行文時走彎路；不同的研究題目，文章的結構、格式、欄目可有差別，不要死套格式。

 

　　觀點要鮮明，突出創(chuàng)新性。